Tenho mais ou menos assiduamente trocado impressões e referências com duas fantásticas amigas e colegas de Mestrado: Cristina Costa e Sara Reino. Deixo aqui o meu obrigado à sua colaboração e incentivo. A Sara enviou-me hoje este link para quem está interessado nas questões do e do e-learningblended-learning.

Eu penso ler, pelo menos, este artigo. Gostei da questão: Why Classrooms Aren’t Enough?

Li hoje este artigo: “Assessment and Online Teaching” um dos “Australian Flexible Learning Quick Guide Series” da “Australian Flexible Learning Framework”. Data de 5 de Julho de 2004 e apresenta ideias tão importantes que não resisti a transcrevê-las aqui. Mantenho a língua original e os destacados são meus.





“Assessment plays an important part in the learning process – both summative and formative assessments inform progress and guide learning; it is essential to the accreditation process; and, results are used in all sorts of ways to measure outcomes and success of the student, teacher, course, or institute. Self assessment encourages student independence, and helps students develop the necessary skills for autonomous (and lifelong) learning. Assessment, especially when embedded within an ‘authentic’ learning tasks or exercises, can also be an essential part of the learning experience.

Principal reasons why online assessment is of fundamental importance:

– Student learning and behaviour is affected by and often led by assessment requirements

(Ramsden in McLoughlin & Luca 2001).

– When designing learning programs, the assessment criteria and assessment constraints are

usually key determinants of the teaching and learning strategies chosen. (…)

– Effective flexible learning regimes require assessment to be appropriately designed to match the

new learning environments and diverse clientele (ANTA1 in Clayton & Booth 2000; Booth,

Hartcher & Hyde 2002).

There is a new wave of pedagogy advocating ‘alternative assessment’ in which assessment is

integrated with learning processes and real-life performance as opposed to display of ‘inert

knowledge’. Known as ‘authentic assessment’ it is very much based on the constructivist

approach that enables students to demonstrate knowledge by working on authentic tasks,

putting students in control of their own learning (McLoughlin & Luca 2001, p. 421).

(…)

– Developing expertise and capabilities in online assessment can provide market opportunities.” p.3

O artigo tem ainda outro aspecto positivo que é o de apresentar projectos de investigação recentes ou ainda em curso pretendendo colmatar o vazio de informação sobre Avaliação online (vd. p. 4).

Das várias características a ter em conta neste tipo de aprendizagem e avaliação destacamos a flexibilidade que pode, segundo o texto, significar o seguinte:

” . providing assessment choices negotiating assessment tasks to account for student’s circumstances and needs

. providing flexibility in timelines or providing contingency options to cater for unreliability or

differences in technology connections

. providing choice in location of assessment as students do assessment tasks in their place of study which can be home, work or wherever they choose, providing supervision is not required.” (p. 5)

Destaco ainda a lista de desafios apresentados por este tipo de avaliação referidos na página 6. Deixo, também, uma pequena listagem que o documento apresenta de “Online Assessment Options“:

“· Written assignments

· Participation in online discussions

· Essays

· Publication of student work /presentations

· Online quizzes and questions

· Experiential activities, such as role-play

· Collaborative assignment work

· Debates

· Portfolios

· Reviews

· Online Exams (open-book; structured; timed)

· Journals and reflection

· Practicals.” (p.6)

Para terminar… “Assessment strategies and tasks should be aligned to the learning objectives and learning process, and the connection should be made explicit to students so that they can see the relevance of the assessment to the learning task.” (p.8)

… parece bastante interessante no contexto da minha tese:

A minha mais recente e útil descoberta está mesmo aqui:
“CIT Infobits is an electronic service of the University of North Carolina at Chapel Hill ITS Center for Instructional Technology. Each month the CIT’s Information Resources Consultant monitors and selects from a number of information and instructional technology sources that come to her attention and provides brief notes for electronic dissemination to educators.“

Acho que não. Estou sempre a encontrar documentos que gostaria de ler. Este são dos últimos:
– What are the conditions for and characteristics of effective online learning communities?
– Assessment and Online Teaching
da série “Australian Flexible Learning Framework Quick Guides” cujo índice se encontra aqui.

… são as do título da minha tese!!! E isto depois de várias tentativas de reformulação.

Ou seja… não refiro directamente o trabalho que faço com o website ou com o blogue, já não vou abordar a perspectiva psicológica do Sentimento de Pertença a uma Comunidade Virtual (que me tinha posto em agradável contacto com uma investigadora americana) e mesmo assim…

Acabo de descobrir um depósito de Teses e Dissertações. É um projecto da Biblioteca Nacional. Ver aqui.

Regressei do encontro com o meu orientador bastante mais tranquila e até satisfeita. De uma forma geral, o primeiro capítulo tem os ingredientes necessários embora precise de ser reorganizado. Deveria fazer isso este fim de semana mas pressinto uma dor de cabeça. vamos ver. Contudo, houve um aspecto menos positivo. Dado que tinha preparado o capítulo como se fosse apenas um trabalho de faculdade, falharam-me vários aspectos nas normas APA. Vou revê-los.
As normas APA são uma série de indicações para a publicação de artigos e obras científicas no domínio das ciências sociais sugeridas há vários anos pela APA (American Psychology Association) e seguidas por vários países. Seguem-se algumas ligações que apresentam uma súmula do essencial, desde a estrutura e linguagem dos próprios artigos à forma de apresentação de referências bibliográficas. Espero que possa vir a ser útil a mais alguém.
– APA Style Essentials
– Social Sciences Documenting Sources
– APA citation Format
– Formatação e escrita segundo normas APA.