Recebi o seguinte email em tom jocoso sobre o “suposto” estado da avaliação das aprendizagens em Portugal. Lamento dizer mas…. não concordo. Se isto acontece é porque, afinal, não se perceberam os pressupostos da avaliação formativa. Sou correctora do Exame Nacional de Língua Portuguesa e os critérios de correcção NÃO permitem este tipo de análise.

“Caros amigos
As coisas têm de mudar, dizem as novas correntes da Educação.
Aqui está um exemplo da NOVA ATITUDE que os professores têm de
adoptar, a bem dos tempos modernos.
Avaliação de um exercício nos tempos que correm…
(Orientado para professores que têm de mudar… e cumprir políticas
da Srª Ministra… )
QUESTÃO PROPOSTA:
6 + 7 = ?
A . EXERCÍCIO FEITO PELO ALUNO:
6 + 7 = 18
B . ANÁLISE:
A grafia do número seis está absolutamente correcta;
O mesmo se pode concluir quanto ao número sete ;
O sinal operacional + indica-nos, correctamente, que se trata de uma adição;
Quanto ao resultado , verifica-se que o primeiro algarismo (1) está
correctamente escrito – corresponde ao primeiro algarismo da soma
pedida. O segundo algarismo pode muito bem ser entendido como um três
escrito simetricamente – repare-se na simetria, considerando-se um
eixo vertical! Assim, o aluno enriqueceu o exercício recorrendo a
outros conhecimentos.. a sua intenção era, portanto, boa.
C . AVALIAÇÃO:
Do conjunto de considerações tecidas nesta análise, podemos concluir que:
A atitude do aluno foi positiva: ele tentou!
Os procedimentos estão correctamente encadeados : os elementos estão
dispostos pela ordem precisa.
Nos conceitos, só se enganou (?) num dos seis elementos que formam o
exercício, o que é perfeitamente negligenciável.
Na verdade, o aluno acrescentou uma mais-valia ao exercício ao trazer
para a proposta de resolução outros conceitos estudados – as
simetrias… – realçando as conexões matemáticas que sempre coexistem
em qualquer exercício…
Em consequência, podemos atribuir-lhe um…
…..”EXCELENTE”…
…..e afirmar que o aluno…
…..” PROGRIDE ADEQUADAMENTE”!!!”

Experimentei hoje um novo Motor de Busca que, ao que parece, é poderoso.Encontrei, por exemplo o “Journal of Educational Technology and Society“ e a “Texas Education Agency“, na parte que me interessa: Tecnologia Educativa.

… está muito bem retratado aqui 🙂
“- Tivémos que arrumar os computadores pois não conseguimos encontrar provas credíveis de que melhoravam as aprendizagens.
– Mas estes textos para leitura, está provado que funcionam?
– Claro! A mesma empresa faz os livros e os testes e afirma com toda a segurança que funcionam.
– Mas…. não há aí um conflito de interesses?
– hein?!”

Merece uma visita demorada a nova página pessoal da minha amiga Filomena Moita.
Conhecemo-nos na Faculdade quando ela estava em Portugal a preparar o Doutoramento. A área de investigação dela é, nos últimos anos, a aplicação educativa dos ambientes de jogos. Curioso, no mínimo.

Continuo a sentir-me muito atrasada em relação ao previsto.
Tenho que aprender a distingui o que é verdadeiramente essencial.
Vou avançar com 3 coisas que estavam previstas (grelha excel para sistematização da avaliação do desempenho da CE online; resumo da comunicação e índice da tese).
Hoje inseri todos os últimos textos do 8ºD no Blog do Gato Malhado (já leram?); publiquei poemas de alunas no Biblogteca e troquei impressões com a Filomena, colega brasileira que conheci há pouco mais de um ano quando ela se encontrava cá a preparar o seu Doutoramento. Ela visitou o trabalho dos alunos e deu-me várias dicas importantes que julgo valer a pena difundir. Ei-las:
. Página da prof. Lynn Alves, Coordenadora dos Núcleos de Educacao e Tecnologia e Educação a Distância das Faculdades Jorge Amado, no Brasil. Página brasileira Comunidades Virtuais de Aprendizagem

. Seminário Jogos Electrónicos, Educação e Comunicação
e ainda…
. Association for the Advancement of Computing in Education (organização que promove um Congresso – EDMEDIA – no qual o Prof. F. Costa e H. Peralta farão uma comunicação sobre perspectivas de Professores em Formação sobre a Integração sas TIC nas suas práticas).

…. é o neologismo que descobri hoje.

Entretanto, hoje descobri isto também:

. 5000 visitas no “Prof.Teresa” (muitas minhas para actualização de conteúdos é certo mas….)

Entretanto, o Grupo Blogs Educativos cresce a olhos vistos. Hoje, uma das mensagens deu uma dica sobre uma weblografia (bonito neologismo) sobre Blogs Educativos. Ver aqui.

A Tese………….. continua já a seguir!

(Sugestão da M.)

Mais uma dica da C. que vale bem a pena experimentar.

O trabalho colaborativo ganha contornos cada vez mais extraordinários e o “longe” torna-se perto”.
Com os colegas do Educarede e do Blogs Colaborativos, torna-se mais fácil a partilha e os alunos… esses gostam de ver o seu trabalho difundido. Ver, por exemplo, aqui.

À medida que vou avançado no desenvolvimento da minha prática profissional, que vou investigando, observando as práticas dos meus alunos e a minha própria, sinto que me vou aproximando cada vez mais de um recurso que é, ao mesmo tempo, uma estratégia de avaliação e de desenvolvimento pessoal que preciso descobrir.
É o chamado portefolio electrónico, webfolio ou digifolio de que podemos encontrar informação aqui, aqui, aqui ou ainda aqui, por exemplo.
(ver proposta de avaliação de um portefolio formato não digital aqui).