“Learning Online: Extending the Meaning of Community[downloadable files] PDF(134K). A Review of Three Programs From the Southeastern United States. NCAL, 1999. Describes the general features of “online learning communities,” and then highlights three organizations that demonstrate these features.” download nesta data, deste endereço:http://www.literacyonline.org/products/ncal/pdf/TR9901.pdf.

“…Assessing the Impact of Technology in Teaching and Learning: A Sourcebook for Evaluators. Institute for Social Research, University of Michigan, 2002. The Sourcebook provides an overview of measurement issues in seven areas, from learner outcomes to technology integration. A collection of appendices includes examples of measures used in a variety of technology projects previously funded by the Institute of Education Sciences (IES) (formerly the Office of Educational Research and Improvement (OERI)” que encontrei referenciado aqui.

Descobri há pouco mas parece que poderá vir a ser útil:
“The teacher’s Internet user guide” – Online Resources for Assessment.

Encontrei, há dias, uma série de artigos bastante úteis sobre a Avaliação no contexto do uso dos computadores na sala de aula. No final, cada um deles apresenta uma série de referências que convem consultar.
De “Critical Issue: Using Technology to improve student achievement” consultar aqui.

Hoje dediquei-me à selecção dos próximos artigos a ler (do “British Journal of Educational Studies“, do “European Journal of Teacher Education“, do “Instructional Science” e do “British Journal of Educational Technology“).
Além disso, também revi a apresentação PowerPoint de defesa do meu projecto de Tese. Pode ver aqui.

– Revista da Universidade de Minnesota (número especial sobre Educação e Tecnologia)
– Artigo sobre a integração da Tecnologia nos currículos escolares do site da Apple sobre Aprendizagem.

No prosseguimento das últimas pesquisas, aqui estão alguns títulos de teses a rever:
. 21st Century Community Learning center Program: A study to evaluate the success of a program in a rural county in east Tennessee
. School administrators’ and technology education teachers’ views of the Standards for Technological Literacy: Content for the study of technology
. Bridging the digital divide: Perceptions of technology education among elementary school teachers in Fresno, California
. Attitudes toward technology and development of technological literacy of gifted and talented elementary school students
. The value of technology education to elementary school students’ learning of technology concepts and processes: A qualitative investigation of a constructivist perspective
. An analysis of the variables that affect technological literacy as related to selected Technology Student Association activities
…

Este fim de semana pretendo escrever (finalmente!) o primeiro capítulo da tese. Entretanto, tenho procurado algumas coisas (noemadamente excertos de teses na área) que possam motivar-me.
Na tese que podemos encontrar aqui, Debra Austin dedica-se a realizar um estudo qualitativo /tal como pretende o meu) sobre a preparação que os Programas de Formação de Novos Professores oferecem em termos de integração das Novas Tecnologias nos seus ambientes de aprendizagem.
No capítulo inicial, que Austin faz muito bem anteceder de uma citação de Peter Drucker:

“The best way to predict the future is to create it.”

podemos ler o seguinte:

“Children are growing up immersed in digital media which they use for entertainment, communication, learning and shopping. They believe if they had greater access to current technology in their education that they would get greater satisfaction from school, learn more, produce more high quality projects, and perform better on test and assessments (NetDay, 2004). There is evidence that students who are given more complex, intectually challenging, and authentic assessment perform better on standardized tests (Newmann, bryk & Nagaoka, 2001). Many technologies are a natural match for designing and developing innovative constructivist learning environments and real-world assessments (Tileston, 2000).”

Enquanto escrevo e não escrevo o primeiro capítulo da tese (Introdução) – e estou bastante atrasada, acjo convenienente ler algumas teses realizadas dentro da mesma área. É sempre útil consultar o trabalho feito em universidades estrangeiras de referência. Deixo aqui a ligação para a “PROQUEST – Digital Dissertations“. Dá sempre jeito! 😉

Das últimas leituras deixo um apontamento de reflexão. Acabo de realizar a avaliação de diagnóstico. Cada vez a considero mais útil para mim e para eles.
Segue-se um pequeno excerto do capítulo “Formative Evaluation” de “Formative and Summative Handbook” (já referido).

“But even more useful to the student, if it can be obtained, is an analysis of the causes of his difficulties. We believe that eventually (especially with the use of computers and more carefully devised formative tests) it should be possible to write a very complete diagnosis of the student’s difficulties and their probable causes. (…)” p. 133

Estávamos em 1971!