Uma das mais recentes decisões relativas à minha investigação foi a de tentar adaptar uma série de critérios de avaliação da competência de Expressão Escrita (nuclear na disciplina que lecciono e na unidade didáctica em que vou realizar a recolha de dados quer para avaliação formativa, quer para a investigação). Não se trata de uma “Escrita” qualquer mas da Escrita online.
Para tal, e tendo a decisão sido aprovada e incentivada pelo meu Orientador, pretendo adaptar uma grelha de quatro subdivisões em que aproveitaria três delas para discriminar os critérios de evidenciação dessa competência a três níveis: conteúdo online (“Rubric for Online Content Assessment”), expressão em registos formais online (Rubric for Assessing Expression in Formal Online Postings”) e participação online (“Rubric for Assessing Online Participation”) – e deixando de lado, por agora, o portefolio digital (“E-folio”).
Esse documento é da autoria de John F. Bauer e Rebecca S. Anderson no artigo “Evaluating Students’ Written Performance in the online classroom” publicado no nº 84 da Revista “New directions for Teaching and learning” (Inverno de 2000),p. 65-71 (Encontram-se os artigos inteiros dos diversos números em PDF aqui).

Nota : O documento base que pretendo adaptar pode ser encontrado aqui.