Arquivo de etiquetas: computador

ticEDUCA2010

Deixar uma resposta

Grande evento o ticEDUCA2010, bonita forma de comemorar 25 anos de Internet nas Escolas em Portugal. Um festa de que tenho deixado registo no meu Facebook. Daqui a pouco, publico a minha participação nos dois formatos. Por agora, deixo o bocadinho a que tive pena de não assistir: a comunicação do Professor António Dias Figueiredo e o seu belo relato dessa história. No fundo, aquilo que me trouxe até aqui.

Parte 1:

“Nós temos que reaprender a ser seres humanos completos! (…) e os nossos jovens, para poderem sobreviver neste mundo, têm de aprender a ser ambidextros (…) para que estamos a ensinar os nossos jovens?”

Parte 2:

“A mudança não é tanto o que se ensina, mas como se ensina.”

Revisão de literatura – 3 artigos importantes

Deixar uma resposta

Um já referido neste blog:

Bauer, J.F., & Anderson, R.S. Evaluating Students’Written Performance in the Online Classroom. New Directions for Teaching and Learning, 84, 65-71. Restaurado Junho 18, 2007, de http://www.psychology.heacademy.ac.uk/docs/pdf/p20030613_bauer_
&_anderson-online_classroom0.pdf.

e outros dois com informação importante:

Goldberg, A., Cook, A., & Russell, M. (2003). The effect of computers on student writing: a Meta-analysis of Studies from 1992 to 2002. The Journal of Technology, Learning, and Assessment, 2 (1), 1-52. Restaurado Julho 10, 2006, de http://www.bc.edu/research/intasc/jtla/journal/pdf/v2n1_jtla.pdf.

e

O’Dwyer,,L.M., Russell, M., Bebell, D., & Tucker-Seeley, K.R. (2005). Examining the Relationship Between Home and School Computer Use and Students’ English/Language Arts Test Scores. The Journal of Technology, Learning, and Assessment, 3 (3). Restaurado Junho 20, 2007, de http://escholarship.bc.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1053&context=jtla.

Do último, aqui ficam as conclusões mais importantes:
O sucesso anterior dos alunos, o seu estatuto económico e o uso prévio de computadores, quer em contexto escolar, quer para recreação são predictores significativos dos resultados em exames.
Os diferentes usos da tecnologia não são predictores equivalentes do sucesso nas tarefas de leitura e escrita.
Está provado que o uso instrucional do computador durante o processo de escrita influencia positivamente o desempenho dos alunos nas tarefas de EE.